Børn og unge med autisme

Mange mennesker med autisme har vanskeligheder med planlægning og organisering. Der kan være udfordringer med at takle ændringer og ændre adfærd (eksekutive funktioner) og med at afkode helheder og sammenhænge.

Autismen kan også give særlige styrker, som fx evnen til at spotte detaljer og fokusere.

Børn og unge med autisme vil, ligesom andre børn, gerne deltage i sociale fællesskaber.

Det kan dog være svært for dem at forstå andre menneskers intentioner samt egne og andres følelser, fordi forestillingsevnen fungerer anderledes. De kan derfor have brug for bevidst at lære de usynlige sociale regler, som generelt regulerer vores adfærd.

Udfordringerne med kommunikation spænder meget bredt.

I den ene ende af spektret findes de børn og unge, der ikke har verbal kommunikation, og som evt. kommunikerer med brug af alternativ supplerende kommunikation, fx billeder.

I den anden ende af spektret er der dem, der primært har udfordringer med kommunikationens sociale aspekter, fx i forhold til at tage initiativ til en samtale eller afkode, hvad andre siger.

For nogle børn og unge med autisme kan adfærden være præget af særinteresser, gentagelser, faste rutiner og manglende lyst til ændring. De faste rutiner og ritualer kan være en mestringsstrategi i mødet med en verden, der kan virke uoverskuelig og uforståelig.

Alle sanser kan være påvirket ved autisme.

Nogle er særligt følsomme, fx over for lyd. Det kan betyde, at de er vilde med nogle lyde, men afskyr andre. Andre er meget taktilt følsomme og bryder sig fx ikke om følelsen af stramt tøj eller reagerer måske stærkt på berøring.
 
Uanset, hvilke sanser der er påvirket, vil overfølsomhed ofte resultere i, at barnet /den unge hurtigt bliver overvældet eller undgår visse situationer.

Omvendt ses også manglende følsomhed og reaktion på visse sansemæssig stimuli, fx børn, som i mindre grad end andre, er følsomme over for fx kulde/varme.